2018-11-01

Nära knutet till ämneskunskapen hör förmågan att göra didaktiska överväganden och ta didaktiska beslut utifrån frågorna Varför? Vad? Hur? Det handlar om val

valet av denna skönlitteratur alltid är förknippat med didaktiska val som har betydelse för eleverna. 10. De olika svar som kommer fram på didaktiska frågor synliggör bland annat komplexiteten i olika lärares val och borde utgöra grunden för reflektioner kring de val som lärarna gör. 11 Idag blir det ett lite kortare inlägg om ”De sju frågorna” vilka är bra att ha i åtanke när man t.ex. planerar för en aktivitet och ger instruktioner. Som jag skrivit tidigare är det ofta skönt för de flesta att veta de grundläggande ramarna för en aktivitet men för en del personer är det extra viktigt att veta detta.

Som jag skrivit tidigare är det ofta skönt för de flesta att veta de grundläggande ramarna för en aktivitet men för en del personer är det extra viktigt att veta detta. Didaktik kan definieras som vetenskapen om alla faktorer som påverkar undervisning och dess innehåll, och sätter fokus på lärande och hur lärande organiseras i till exempel klassrummet eller på museum. Ordet kommer av det grekiska ordet för undervisa, didaskalia. Didaktik som ämne i lärarutbildning berör vad läraren skall tänka på vid undervisning, dess mål och medel samt sambandet dem emellan.

Många av forskningens inriktningar och trender kan beskrivas med hjälp av de didaktiska frågorna (varför? vad? hur?). Men det finns även forskning som inte passar in i något enskilt fack. Bodil Sundberg (i Thulin, 2016) diskuterar till exempel naturvetenskap i förskolan utifrån ett verksamhetsteoretiskt perspektiv.

Det är av läroplanen man får riktlinjer om vad eleverna skall lära sig, och det är utifrån den som läraren skapar undervisningen. Målet med undervisningen är att eleverna skall få mera kunskap och utvecklas. Eleverna skall bli självständiga samhällsmedborgare, de skall bli fria, upplysta och ansvarsfulla individer (Imsen,2000, s.51.) Didaktiska aspekter på olika material Didaktik har grekiskt ursprung och betyder ”undervisa”, lära, att tillägna sig” berättar Lundgren ifrån föreläsning/workshop didaktiska aspekter på olika material. Vi diskuterar om vilket material som helst skulle kunna vara didaktiskt.

Vilka är de didaktiska frågorna och varför ska de ställas

1 nov 2020 Om vikten av att utgå ifrån de didaktiska frågorna vad, varför och hur. Jag är lite Den berör vem eleven ska arbeta med i syfte att nå målet.

Vilka mandat har gruppen? Viken typ av frågor ska hanteras i gruppen?

Vilka exempel ska ges för att komma ner i konkretion? Vad är det som säger att vi inte kan använda de didaktiska frågorna på dagens skolan, med IKT och Teorierna har alltså en handledande funktion. Praktik beskrivs oftast som ”handlandet” dvs. ”görandet”.
Film roy andersson

Samtidigt som frågorna ska vara öppna och inte förväntas ge ett "rätt" svar, så ska de även bidra till lärande och till problemlösandet i NO-ämnena. I början av ett nytt NO-ämne är det viktigt att pedagogen redan har väckt en nyfikenhet och ett intresse för ämnet. Efter detta kan pedagogen börja ställa de öppna frågorna.

Viken typ av frågor ska hanteras i gruppen?
Studentlitteraturen.se min bokhylla

hur fungerar forsakringar
hoppa av en utbildning
via vivarini milano
kinge
posten kalmar lorensbergsleden

Generellt sett kan dessa frågor delas in i tre grupper: standardfrågor, undersökande frågor och dåliga frågor. Standardfrågor De här frågorna dyker ofta upp på anställningsintervjuer och dina kandidater har troligtvis förberedda svar på dem. Men de bör ändå ställas då de är ett effektivt sätt att utvärdera och jämföra kandidater på.

De frågor som kan betraktas som tankemodell för planeringen kallas för didaktiska. Frågornas utgångspunkter i tankemodellen är VAD, VARFÖR, HUR, VILKA.

Best cam girls now
lavendel järna öppettider

Sedan fråga mig vilka verktyg ska pedagogen använda och varför? Jag tycker att vi behöver prata mer om metodik, och prata än mer om de didaktiska frågorna. genom att söka kunskap, genom att ställa frågor, genom att vara nyfiken.

Lärare bör vid planeringen av undervisningen inte enbart ställa sig frågan om situationen, dvs. fokus skall flyttas från frågan Vad? till frågorna För vad? och. Petra Hansson 39 Introduktion 39 De didaktiska frågorna 42 Svenskämnets hållas inom definierade ramar för att vi inte ska ställas inför katastrofala miljöförändringar.